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学生的核心素养已发展成为教育的热门话题
时间:2020-11-22 13:38来源:未知 作者:佚名 点击:

高中地理教育也应对此做出回应,加强环保教育,让环保意识扎根于人民心中,使环境行为成为年轻人的日常行为。培养元素的综合思维,需要阐明地理要素之间的关系,它需要教师课堂教学的合理渗透和学生独立探索与合作。为了正确处理开发与保护之间的关系,一起建一个美丽的家,党和国家领导人高度重视生态和环境问题,建议采取一系列措施。

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2019-12-20

初中地理教学设计策略

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高中地理课堂介绍艺术解析

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浅议高中地理阅读的实践能力

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高中地理实践教学策略

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初中地理战略教学分析

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高中地理环境保护教育研究

[摘要]中国经济发展迅速,它还带来了一系列的生态和环境问题。本文将对此进行详细阐述。

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提高高中地理区域认知能力的策略

核心素养提出“区域意识”,对高中区域地理教学提出了更高的要求。在普通的教学中 教师只重视知识的转移。在新的高考背景下,针对当前区域地理教学中区域知识不足和上课时间不足的问题,笔者建议下放区域实施的权力,并巧妙地将教科书案例用于区域知识渗透教学。

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高中地理要素综合思维培养策略

摘要:地理环境各个要素之间的相互关系是形成要素综合思想的前提和基础。“然而, 在现实教育中入学率已成为衡量学校教育质量的唯一标准。

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人文教育在农村初中地理教学中的渗透

摘要:贾斯珀斯说:“教育是对人类灵魂的教育。而不是积累知识和理解。 高中地理教学培养学生的地理核心素质

摘要:随着新课程改革的深入,学生的核心素养已发展成为教育的热门话题。在教学中实施人文教育主要包括:提高地理老师的专业知识和人文素质; 整合地理教学的内容,将人文教育纳入地理教学; 在教学过程中体现人文素养; 用古诗 民谣, 和谚语,培养学生的综合人文素养。通过这种方式,要从理论知识转移到应用转移,以多种方式培养学生的地理核心素养。根据我自己的实践教学经验, 作者分析了地理核心素养的内涵,浅谈地理课堂中培养学生核心素养的有效途径和策略。在高中地理中如何有效地培养地理学生的核心素养,老师总是探索并尝试练习这个问题。忽略对学生的德育和人文教育。在教学过程中要注意形成完整的思维链,并充分利用诚信原则,提高学生的区域认知能力

 
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