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了解分包劳工制度的性质
时间:2020-11-22 13:38来源:未知 作者:佚名 点击:

不要势利,充满斗志也是鲁迅想象中的刘和真的写照,那是, “有点尖锐”实际情况还不错,“经常微笑,态度很温柔”,据说,这样一个善良的爱国学生被段政府折磨致死。

2。 文章使用了哪些技术?

如何将学生的阅读思维由大变粗面向“小”和“精”?作者的基本方法是教学生提问。 主要思想是什么(主要含义, 主题, 中心思想)在文章中表达?表达了什么想法和感受?

2。 内外法

所谓的外部和内部方法,从外到内超越表面。语言的基本组成是话 句子和段落。在这个“阅读”过程中, “思维”, “询问”和“回答”,学生的阅读水平逐渐提高,这个过程,不短,更长。当学生开始时,不会问问题,这个问题是天真的,甚至是荒谬的,这是自然而正常的作为中文老师,我们必须根据学生的实际情况,引导学生提出问题,教他们问问题,沿着阅读思维的三个主要趋势,不断提高他们的语言敏感性, 理解, 赞赏和评价。这暴露了段安政府及其走狗的残酷无耻。

第三是从狭义到广泛的阅读与思考

阅读和思考的世界广阔,就语言而言从语义层面到情感层面再到思想层面; 就本文而言,从思想内容到艺术形式; 从商品文化的广度来看,文字说明相关文化。 探索源方法

所谓“寻源法”,那就是分析事物的原因或回到事物的根源。

。这些,可以指导学生提出问题, 思考和回答。常见问题如下:

1。在阅读教学实践中,我们可以继续总结一下继续推广。从第一课到最后一课,始终坚持让学生写试卷。

当然,从浅到深指导阅读和思考的提问方法的来源不限于这些。例如, 在“沁园春长沙”中 我们为以下单词和句子设置了以下阅读问题:

1。在语言阅读方面,是有积极意义和探索价值的。

在我看来,阅读的手是语言,从字面上看,帮助学生从语义层转移到情感层,只有这样,我们才能真正理解文章的思想内涵。

例如, 学生在“宝深宫”中提出的以下两个问题,使用此方法:

(1)他们如何成为分包商?

(2)为什么会有“合同工”这样的产品?

这样的问题可以深刻指导学生的阅读思维,了解分包劳工制度的性质,实际上是在挤压 剥削这是“食人主义”。 “幸存者是淡红色的血液,会隐约看到微弱的希望”,这个“活人”是谁?为什么要“生活”?“希望”是什么意思?

这些问题不是很好,只是相对于前面的四个大问题,好多了。 文章写的是什么样的人或事?人的特点是什么?事情如何发展?

4。如何理解?

14。例如, “记住刘和真”可以询问有关刘和真的外貌描述的问题:

刘贺珍的表达重要吗?你为什么一直说“她很温柔”?当她抗拒时,为什么不多说她的英雄表现和行为呢?

学生很好地提出了这个问题。面部表情是内在表情,刘和珍的“温柔”表现出她的善良,这是对敌人“暴徒”谣言的有力回应。

23。 “市场保持和平”的深刻含义和功能。 文字中的“伟大成就”和“武术”体现了什么?

10。

12 “大量木材”和“一小块煤”的比喻是什么?

13 “新商标将扩大”,解释了请愿书对社会造成的影响。 指法

一些文章阅读,经常有隐喻,可以指导学生对此提出疑问。 重要句子

“独立的寒冷的秋天,向湘江以北橘子头”-如何调整顺序,成为符合现代话语习惯的单词吗?

“各种霜天竞争都是免费的”-代表什么样的秋天场景,年轻的毛泽东表达了什么样的情感?

廖国问广阔的土地,谁来控制起伏?“-年轻的毛泽东表达了什么样的情感?

“粪就是万户厚”-早期的革命者们表现了什么?

“您是否记得过,击中溪流中的水,波浪中包含飞船”,这与游泳场景有关吗?使用提问 夸张,表达效果是什么?

有了这样长期的指导,学生的问题开始从“大而空”转变为“小而真实”。学生不是天生就提出问题,不是天生的思考,有一个发展的过程。 您如何理解“当三个女人被文明人冷静地发明时。 作者文章中的“悲伤者”和“快乐者”指的是什么?

3。

如对“粪土一万户”的认识,可以提供以下材料,引导学生提出问题并思考:

(1)“当时, 千里寻找标题马荣凉州”(陆游)

(2)“让李富钧会见高皇帝,万户侯他是真的!(刘克庄)

问:三位诗人对“万户侯”表现出不同的态度,如何理解?

明确:过去历代的大多数年轻诗人都追求“万户厚”的目标,陆游就是其中之一。从“粗”到“精”让我们看一下学生在预读的《记住刘和真》中提出的以下问题:

“记住刘和真”:

1。如何加深学生的阅读思维,可以使用以下方法来指导学生提出问题:

1。

根据作者的说法,简单阅读是自主安静阅读的过程, 自我质疑, 和自我回答。刘克庄则不同。主要是指导关键词学习, 句子, 和段落。 如何理解“这是一种怎样的悲伤和幸福”这句话的深刻含义?

4。 “安静,安静,不要沉默地爆发“沉默消失”中的“沉默”是什么意思?

8。

3。

让我们看看学生在阅读“ puppy boy”时提出的以下问题:

宝di事件反映了什么样的社会状况?

这个问题,这也有助于从外部到内部深入思考文化大革命的社会本质。

从角色的外观到对内在本质的追求,这是一种深入的思考。)

“记住刘和真”

为什么刘和镇如此热爱鲁迅编辑的文学艺术期刊?

在第三部分中校长为什么要开枪打刘河镇?

杨寅yu总统有双重人格吗?依附于北洋军阀并抗拒日本?

鲁迅为什么不同意学生屠夫的请愿书?

what kind of mood did lu xun write this article at that time?what's the background?

what do you think of the "march 18" incident?

in the social environment at that time,after mr. lu xun wrote this article,did it cause any fluctuations in society,did it work?if there is not,what is the significance of this article?

"puppy brother":

when is the period of "liars"?why does this happen?

why "children around at night often hit the door and shout,said to kill the puppy"?was it really indifferent at the time?why do even children think of killing puppies?

what is the relationship between dogs and the "four olds"?why highlight the cuteness of the puppy?

"do not,britannia:

why is the farewell ceremony at the end of british governance called the "sunset ceremony"?

why is a small place like hong kong,will the british prince come to attend the farewell ceremony in person?

(these questions are more related to text culture)

in the student's question,there are some innovative and questioning voices,we must also listen and pay attention to:

such as: is the article an intermittent diary?i feel that the content is inconsistent in time?

why does the author only write about liang rengong's academic attainments and not his political deeds?

the eerie and appalling in the concentration camp,what is mainly reflected?does this conform to the principle of real news?

"do not,britannia uses a lot of text and ink to write about britain's departure,what does it mean to commemorate the return of hong kong?

the main purpose of the text is to write about the return of hong kong.but why write the scene of the british army leaving?

"do not,在不列颠尼亚,没有什么可以写交接仪式的?

上面的“广泛”问题,到底, 我们仍然可以返回本文来指导学生思考和解决。 “但是国内外的凶手。 关键字:

“ strike”和“ xiang”-可以用“ fly”和“ you”代替吗?

“万” “禁止”, “染料”, “人”和“奋斗”-它有什么样的表达效果?

“外观”和“恰”在结构和内容上起什么作用?

2。 第11段的更深层含义是什么?

17。 双关语

我们阅读的文章有些单词有双重含义,可以指导学生提出以下问题:

例如, “太空之旅”中的以下两个地方:

(1)1986年春季,也许比任何一年都来得早?

问题:这里的“春天”有双关语吗?

显然:不仅仅是自然界的春天,仍然是中国政治思想的春天,这是科学技术的春天。

学生们提出的以下问题是作者精心处理的:

“红门宴会”:

曹无上为什么派人通知项羽?这说明了什么?

在“红门宴会”上刘邦和项羽的性格预见到什么样的命运?

楚汉争霸到底, 吴宇祥杀了自己从项羽的角度来看项羽的原因是什么 最初以力量为主导, 走在不归路上?

项羽失败的原因是什么?刘邦如何获胜?

范曾如何知道刘邦将来肯定会赢得国王?你会被他俘虏吗?

项羽为什么要当国王并坚持“先破秦先入咸阳”的诺言?

刘邦是贪婪的反派还是英雄?

(这些问题与认识人或判断人有关。年轻的毛泽东则相反地使用它。当她抗拒时,不要写她的英勇表情和动作,不需要主题表达,本文的重点是总结“ 3月18日”的悲剧,刘鹤zhen是写作的切入点,刘和珍,是一种“令人振奋的伟大”,刘和真背叛了校长杨银雨,以示对进步的追求。

另一方面,是我们的中文老师问学生的非语言主流问题或非语言问题,不要采取简单的回避态度,在某些情况下向学生明确说明,帮助他们探索,它可以帮助学生从更广泛的角度研究文本。例如以下学生的这些问题,是通过车辆找到本体从而掌握其隐喻含义。 在第18段中作者引用陶谦诗的话有什么影响?

18岁 应从哪些方面理解第21段?如何理解第八段的最后一句?

19 您如何理解第六节的第二段?

20 在第五部分,多次重复“以她的身体为证据”有什么作用?

21 如何理解倒数第二段?

22 说说“中国人”的含义, “平庸”, 文字中的“居住”和“非恶意闲人”。

(1)在“纪念刘和真”课上学生提出的问题:

“很多木头”和“一小块煤”的比喻是什么?

“新商标将扩大”,说明了请愿书对社会的影响,如何理解?

(2)《宝深宫》课上学生的提问:

文章第22段中的句子:“红砖罐的盖子-推开铁门后,“这就像鸡鸭一样涌入一大群不受束缚的奴隶”,这是什么意思?

“漆黑的夜晚”代表什么?“黎明”代表什么?

4。有血迹”表达什么情感?

11。

第二是从浅到深的阅读和思考

读,在语言内容方面,从语言的表面含义到深层含义,包含情感意义和意识形态意义。 为什么先生 鲁迅说:“我一直用最恶劣的恶意来推测中国人”?

7。

(2)在这个金色的秋天,这一刻终于到了。 当作者说时,“救世主”在“救世主来了”中是什么意思?

2。

可以说阅读的详细程度,在一定程度上决定了阅读质量,还有阅读的粗略表现是不负责任的表现,随着时间的推移,会带来阅读失败,它也可能陷入阅读的泥潭。在这方面,我们中文老师也应该注意指导。 作者:绵竹学校龚志华

在第一高度要特别注意对学生语言发展的教育(主要是语言习惯和思维习惯)。

从狭义上阅读和思考,这不仅仅是阅读和思考的延伸,它还包括知识的积累, 经验, 和文化。

问题:这里的“秋天”有一个双关语吗?

清除:实际上是指10月,还有象征意义它表明,经过四年的耕种,中国宇航员终于迎来了丰收的秋天。不幸的是,他们被这些鲜血抹去了?”

9。表示与旧世界完全脱离。 为什么作者反复说“我真的无话可说”, “我还有什么要说的”和“我什么也不能说”?

15 如何理解最后一句话?

16。经过一个学期的教学实验,一些结果,由此可见,学生阅读思维有以下三种趋势:

一种是从粗到细的阅读和思考

学生的第一个问题通常是艰巨的。 作者为什么多次提到刘鹤珍的微笑?(刘贺珍的表达重要吗?你为什么一直说“她很温柔”?)为什么在她抗拒时不多说她的英勇表情和行为?

5, 诸如“剑然”之类的词的表达效果是什么, “丹”和“王”?

6。 文章的写作背景是什么?它反映了什么社会现实?

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